网站名称

在青马课堂的第六讲中我们学习了毛泽东的《实践论》和《矛盾论》，实践和矛盾的哲学问题在高中的哲学与生活课本中就有涉及到，在课堂上张冉老师带领我们更加深入学习了这个问题。

在导读中，我了解到了毛泽东写“两论”的背景、过程及意义和“两论”之间的关系，其中最具有核心意义的内容是知行统一理论和对立统一法则，其中告诉了我们在学习中不要“本本”主义，要有问题意识，实践意识，要注 重学习方法。实践与矛盾的哲学问题及辩证关系也有很大的现实意义。

高中时我们学习了实践与认识、主观与客观的关系，在毛泽东的《实践论》中，实践和认识的关系上升到了社会实践及学习生活中。实践是认识的来源、动力及目标，在我们的学习与生活中，认识的产生都是为社会实践服务。实践与认识辨证关系的哲学原理在中国特色社会主义中也得到了很好的体现，在党的十五大之后，邓小平理论被确立为党的指导思想，在社会转型的关键时期，邓小平将中国社会的实际同马克思主义、毛泽东思想结合，写下了《实践是检验真理的唯一标准》的文章，对中国当时乃至现在的社会都有一定的指导意义，这就充分体现了实践是认识的动力及目标，邓小平理论的成功运用也充分证明了实践是检验真理的唯一标准，二者具有一定的辩证关系。反观身边的事情，我们在学校学习马克思主义的先进理论，学习哲学，都是为了将其运用到实践当中，在平时的学习中要将实践与学习到的理论知识相结合，在学习理论知识的同时也要注重实践，多参加社会及学校的活动，从而将实践与认识更好地结合，促进自己的发展与进步。

习近平同志在党的十九大报告中提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。这标志着我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”社会主要矛盾的改变，意味着矛盾存在于一切事物的发展过程当中。马克思曾经说过辩证法是批判的、革命的、创新的。在中国的发展时期，社会的主要矛盾一直是发展变化的，在个人的成长时期，我们要面对的主要问题也是不同的。任何事物在发展过程都面临着不同的矛盾，在我们的学生时期，所面临的主要矛盾就是好好学习、提升自我，为自己的未来努力并且有一定的目标和上进心，在这个过程中我们要坚持两点论和重点论的统一，反对一点论和均衡论，在学习中注重实践，做好学生干部工作的同时也要将自己的学习成绩提升，不能顾此失彼。在学习和生活中要注重积累，促进量变的积累和质变的突破。哲学中的矛盾问题在国家、社会及个人的发展过程中有很大的实际意义，我们要将矛盾问题在生活与学习中运用好，才能实现个人的良好发展。

毛泽东“两论”也存在着内在的统一性，共同本质都是实践性，将两者结合并正确运用到国家、社会的发展及个人的成长过程中会有很大的帮助，具有很大的指导作用及现实意义。