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改革开发以来，中国特色社会主义建设成就举世注目，但在社会经济发展过程中也出现了一系列重要变化。如社会经济成分的多样化、利益主体的多样化等。这些新变化使得人民群众的具体利益上的分化性，同时也给我们的思想政治教育带来了新情况、新问题，人们对思想政治教育的重视度越来越低。

但是，这种现象是被列宁无情“批判”的，是要揭开它丑陋的一面的。原因一，没有革命的理论，就不会有革命的运动。这恰如哲学与自然科学的关系，自然科学的研究需要接受哲学认识论和方法论的指导。倘若人的头脑中无丝毫思想理论知识，那岂不是行尸走肉，又谈何进行革命的运动，改造世界呢？当然，对于当代大学生来说，思想政治教育知识的学习使我们更好地适应文化开放的大环境，推动我们大学生人格的全面培养。

原因二，对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。列宁认为，“资产阶级思想体系的渊源比社会主义思想体系久远得多，它经过了更加全面的加工，它拥有的传播工具也多得不能相比。因此，科学社会主义不能满足于工人阶级对自己的经济利益考虑的天然倾向，必须一如既往的地对他们进行灌输。所以，为保证国家的独立与发展，社会主义理论就变得至关重要。这时，思想政治教育的作用和地位是不容忽视的。

科学社会主义的思想体系只能而且必须从外面灌输到无产阶级中去。既然科学社会主义理论对社会主义事业具有至关重要的作用，而科学社会主义理论体系又不可能自发的从工人运动中产生。那么社会主义思想体系只能是一种从外面灌输到无产阶级的阶级斗争中去的东西，而不是一种从这个斗争中自发地产生出来的东西。而人们对灌输理论存在着错误的认识，灌输内容必须科学性，灌输实现形式要科学，灌输的效果要具有渗透性，灌输要突出求真务实精神。

灌输内容的科学性关系到灌输什么的问题，是进行灌输的物质前提。纵观古今，无论哪朝哪代，不管何种性质的政权，都非常地重视思想理论的灌输，并把它作为生成和巩固其社会意识形态，完成本阶级政治任务，维护政治统治的重要工具。我们中国共产党的灌输实践之所以在本质上区别于它们，最根本的就是灌输内容的科学性，它向广大干部和人民群众宣传马克思主义理论和共产主义思想，符合人类社会历史发展的一般规律和必然趋势，符合中国广大人民群众的根本利益，因而是科学的、进步的。灌输理论如果脱离了内容上的科学性，就不再是马克思主义政党的灌输。

实现形式的科学是实现灌输目的的重要条件。思想灌输的目标是引导、提高和统一人们的思想。思想灌输的实践中，要善于从思想政治工作的对象上发掘精神能源，进行方法创新。思想政治教育工作者，要充分利用报刊、杂志、电视和电影等媒介，大力进行思想宣传教育，用社会主义意识形态武装我们的大脑。

实现灌输本身的渗透性。渗透教育是一个全方位、多层次、庞大而复杂的体系，牵涉到社会政治、经济和文化的许多方面，要做好这样的系统工程，光靠短期行为、单一渠道难以奏效。

新时期的灌输教育要努力贴近实际，讲求实效。以求真务实的精神做好灌输教育，要根据不同时期、不同的环境条件，选好突破口，因材施教。达到有效灌输。

当今时代是一个飞速变化和发展的时代,我们学生的思想信念和价值取向都呈现出科学化、复杂化特点,要求思想政治教育必须随着科学的进步和时代的发展不断增加科学含量,思想政治教育方法创新的过程实际上就是将科学思想、科学知识和科学精神融会贯通的过程，增强了大学生思想政治教育方法的科学性,提高了思想政治教育的实效性。