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学习本篇文章之前，我对于《新民主主义论》的了解，仅仅只停留在：知道作者是毛泽东，并没有过多的挖掘学习。

而上课之初，王帆宇老师就先讲了这一点，讲了它的出处，它的地位。首先，它是新民主主义革命理论的代表著作，它是马列主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的伟大成果。第一次旗帜鲜明地提出了新民主主义的完整理论，描绘了新民主主义社会的蓝图，标志着毛泽东思想的成熟。

这一点给我的启示就是关于学习方法层面的，当你在读一些专著时，你既要了解它的出处，它的时代背景，又要了解它的重要意义。只有你从宏观上去掌控这些重要的信息了，你才知道从哪些方面去学习它，去感悟它。没有充分的准备，一些著作你是读不通，悟不透，学不明白的。另一方面，我发现我党或者经典作家在撰写文章，专著时，他们的题目都是特别贴合文章的内容让人一目了然。并且也为我们从何处思考指引了方向，就比如：此篇著作《新民主主义论》，为什么写“新……？”那我们就会想：有新当然就有旧了，那新是什么？旧又是什么？新又新在哪？旧又落后在哪？再者，为什么要除旧布新呢？它的意义又在何处？我们 的心中会产生这种疑问。在读文章之时，我们带着这些疑问去读，目的性更强了，对文章的理解更深刻了。

接着呢，我的另一感受就是：“政史一体，要学会触类旁通，融会贯通。”刚才我们说到新旧的问题，那么剖析“旧”就必然要向前追溯。这就需要我们有一定的历史素养和知识储备。就比如：关于近代的屈辱历史，你了解多少呢？它的旧体现在何处呢？它给我们带来怎样的启示？所以说，我们在学习的过程中，一定要学会触类旁通，多阅读，多积累，既着眼政治，又放眼历史，放眼一切与政治相关联的学科，让这些学科里的知识为我们的专业学习提供有效的帮助。

一切事物的发展都不是一蹴而就的，革命亦是如此，我们不能急于求成。因此，毛主席做出了这样的论断：中国革命必须分两步走。这是由中国社会的基本性质所决定的，我们必须尊重事物发展的规律，一步一个脚印地完成我们的目标。在我们的学习过程中也是这样，先订一些阶段性的目标，一个一个地完成，一步一步地推进，不断完善自己，终会实现有价值的人生。